“当爱，对你们发出召唤时，你们跟随着他,尽管道路是多么坎坷；当爱，到达你们心灵的高处，你们轻轻抚摸他，在阳光下颤动着最柔美的柳条……”这是武汉市旭光学校一名小学生，写下的一首小诗。除了写诗，还有作文、小报、地理探索、演讲等等，这些都是学生们提交的一次特殊作业。

爱心捐赠后的特殊作业

这件事要从半个月前说起，当时安徽省合肥亿帆生物制药有限公司，千里迢迢为旭光学校全体师生捐献了一批防疫物资，每个学生都领到了洗手用的凝胶。看着孩子们午饭前开心地使用，学校老师决定因势利导，布置了一项特殊的作业：用自己的创意来表达对爱心企业的感激之情。

于是，低年级学生在生命安全课上，从洗手方法开始谈起，复习防疫知识，站上讲台通过演讲表达对防疫一线的工作人员、单位和企业表达敬意。四年级的学生在道德与法治课堂上，学习安徽、合肥的地理知识，分小组探索当地的历史人文。五年级的学生结合语文正学到说明文的写法，试着为这批洗手凝胶写说明文。

六年级的学生“作业”最多样，有人写作文，有人写诗，更多学生则用课余时间制作了图文并茂的小报。604班学生肖梓欣在她的作品《将爱传递》中，画了一个纸飞机，把代表感恩的爱心飞向安徽爱心企业。604班学生夏子含在作品《感恩资助》中，引用了卢梭的名言写道，“没有感恩就没有真正的美德。”

旭光学校校长晏汉生表示，该校一直践行“暖教育”的理念，“双减”政策出台后也在作业设计中开始探索，将身边的暖心事用不同的形式记录下来，“这既是对学生综合素质的一种锻炼，更是一次很好的感恩教育。”

特殊的作业还有很多

记者了解到，除关注身边事外，这学期旭光学校在作业改革上还做了很多尝试。

例如，为了减少重复性、机械式作业，增加作业趣味性。二年级学到6以内的乘法时，老师们教大家制作了乘法口诀大转盘，让学生通过比拼快速计算“转”出来的算式，更好地掌握乘法口诀。三年级学古诗时，老师们要求学生进行诗配画创作，考察学生是否理解古诗词的含义。四年级学到观察时，学生的作业是观察豆芽的生长过程并完成观察日记。六年级语文学了《竹节人》后，学生们在综合实践课堂上自己动手，制作了竹节人，还可以进行一场PK。

“双减”政策要求减少学生作业负担，这就让分层作业的重要性更加凸显，旭光学校老师们为此专门进行了分层作业设计竞赛。记者看到，有的老师设计的“作业超市”有A、B、C三个区，学生可根据自己的情况挑选作业，有的老师设计的“作业直通车”，分为二等座、一等座和特等座，学生可自由对号入座。

有的年级还开始探索作业评价方式。记者看到，五年级三班的作文，全部写在老师设计的专用稿子上，每篇作文后面有两面纸是评价表格，分为写什么、怎么写、写得怎么样、创意、其他等大项，共计20多个小项，每一项都有自评、互评和师评三个打分区，最后则由学生自己总结“我的收获”老师点评“总评”。该班学生后婧媛说：“有了学生互评后，我们写作文更认真了，都想在同学面前露一手。”

旭光学校分管小学教学工作的校务助理余静老师表示，该校还准备在随堂测试中让学生出题互考，“出题的过程也是一次很好的学习过程，能够很好的体现测试的目的，也能在班级内形成比拼、互助的良好学习氛围。”

主办 | 中共洪山区委宣传部、洪山区融媒体中心

记者 | 汪万军

美编丨张锦涛  责编丨夏旻鸣

统筹 | 张宾  审稿 | 王娟

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